Вебинар: «НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ»
📘 Вебинар: «НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ»
🌐 Вы можете получить сертификат и методические материалы по ссылке:
https://preemstvennost.ru/kalendar-so....
Ведущие:
БАРАБАНОВ РОДИОН ЕВГЕНЬЕВИЧ
(дефектолог, клинический психолог. Руководитель научно-консультативного центра практической психологии «Концепт». Член-корреспондент Академии медико-технических наук РФ, член Российского психологического общества. Автор учебных пособий «Основы медицинских знаний с клиникой патологий», «Основы патопсихологии» и «Основы логопедии: афазия, заикание, ринолалия»)
АБИДОВА ГУЛЬНАРА КУВАТОВНА
(клинический нейрологопед, логопед высшей квалификационной категории. Член Гильдии логопедов и дефектологов России)
📋 Каждый специалист, работающий с патологией речевого развития, раз от раза сталкивается с проблемой, когда помимо классического набора логопедических технологий обследования и коррекции речевых нарушений требуется дополнительная «скорая помощь» в виде нейрологопедических и нейропсихологических приемов. Часто это обусловлено тем, что речевые нарушения (например, ЗПРР, мутизм, алалия, дисграфия и т.п.) возникают вследствие различных поражений центральной нервной системы, а также головного мозга.
Расширение представлений о нейрологопедических и психологических методах работы дает возможность специалистам эффективно решать сложные диагностические и коррекционные задачи. Особо значимым в данном случае является построение индивидуальной образовательной и воспитательной траектории для неговорящего ребенка и ребенка с нарушением речи. Выявив на основе нейротехнологий особенности психоречевого развития, вы будете готовы к тому, чтобы грамотно определить и составить дальнейший план ИОВТ.
В рамках вебинара:
мы расскажем о современных теоретических и практических знаниях в области нейрологопедии и нейропсихологии детского возраста;
покажем широкий спектр диагностических проб и тестов, которые вы сможете применять в своей профессиональной деятельности применительно к различным вариантам речевого дизонтогенеза;
поговорим о нейропедагогической диагностике и коррекции, которая дает возможность осуществить персонифицированный подход в образовании;
обсудим законодательные требования, международные практики, психолого-педагогические особенности инклюзивного образования.
Также, опираясь на современные научно-методологические принципы организации логопедической помощи, всесторонне постараемся осветить:
Методы дифференциальной нейрологопедической диагностики и коррекции: ЗПРР, аутизма, мутизма, системных нарушений речи и пр.
Алгоритм подбора реабилитационных и адаптационных методов работы в зависимости от возраста, социально-образовательного статуса, специфики поражения (дисфункции) мозга ребенка с речевым нарушением.
