Рефлексия в герменевтике: второй текст
Мельниченко Р.Г., Герменевтика: электронный учебник http://textbook.melnichenko.net/advoc...
Первая часть представляет собой подачу нового материала преподавателем.
В ней студентов знакомят с герменевтической теорией учёного-филолога Г.И. Богова. Перед изложением теории преподавателем предлагается рабочее определение герменевтики как понимания. Согласно теории Богова понимание достигается путём рефлексии, при этом сама рефлексия определяется как сравнение прошлого и настоящего. Таким образом, для истинного понимания текста в результате герменевтического исследования необходимо не буквальное его восприятие, а создание новой версии текста в сознании герменевта.
Вторым новым понятием, представляемым преподавателем, является подтекст, который определяется как первоначальная версия текста, задуманная автором до его написания. Исходя из этого, текст как законченное произведение можно считать своего рода архивом, в котором заключён истинный смысл – подтекст. Программой-архиватором в данной аналогии выступает контекст, с помощью которого геменевт может извлечь подтекст из текста.
Вторая часть занятия полностью посвящена ответам на вопросы, возникшие у студентов и уточнению ранее изложенной информации. Помимо этого излагаются альтернативные теории сущности подтекста (теория влияния подсознания автора и теория иррелевантности автора).
Задание:
Практическая часть лекции в основном сводится к опросу студентов (например в самом начале занятия – предложение назвать сферу деятельности в которой в России применяется герменевтика). Единственным полноценным заданием можно считать завершившее лекцию предложение за одну минуту ввести в контекст студента.
